CIERRE DE : CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD E INOVACION

Por Rosendo Ignacio Herrera y Fco Alejandro Padilla Ch

El miércoles 26 del presente mes en la sala de juntas del Cnad, inicio la Lic Jovanca Molina Y el Ingeniero Salvador Téllez , la clase de CTS+I.
A las 9 de la mañana, haciendo un resumen con el grupo de la clase anterior, con los alumnos de la generación 29, comentando el resumen de la visita al museo, objetivo de las visita al museo universum , expectativas, lugares visitados, cuales lugares se les hizo más interesantes.

A continuación el compañero Rafael Alejandro Garcia Velazco, expuso el tema del concepto de Técnica.
Por medio de diapositivas de powerpoint abordo el tema del concepto de técnica, en cual expuso 2 definiciones lo que es la técnica, 2 ejemplos de la vida real, y a continuación realizo con el grupo una dinámica de lluvia de ideas para aterrizar el concepto de técnica .
En el cual se llego a la siguiente conclusión.
Técnica es un conjunto de pasos, con cierto nivel de destreza, conocimientos, habilidades, para resolver un problema (método)
Enseguida el compañero Aurelio Arizabalo , paso a exponer, también por medio de diapositivas de powerpoint , abordando el tema Ciencia Ficción
Comentando los autores que escribieron sobres situaciones futuristas
Mary Shelley
Julio Verne
Hugo Gernsback
Isacc Asimov
La novela de esta persona I robot reglas de los robots hacia los humanos
La exposición fue muy interesante en el cual involucro a los maestros y a todos los compañeros




Enseguida la maestra Jovanca, hizo un repaso del tema de paradigmas, lo que es un paradigma, en donde intervinieron todos los alumnos, aportando sus puntos de vista.

Se encargo analizar un tema, ver los diferentes elementos que intervienen en ese evento (inundación), sistema de red de agua pluvial en mal estado, basura, situación geográfica, explosión demográfica.

VISITA A MUSEO UNIVERSUM

El pasado miércoles 12 de mayo de 2010 se organizo una visita a UNIVERSUM, la cual se llevo a cabo de una forma ordenada, en el camino no hubo contratiempos a excepción de un poco de trafico pero sin ningún incidente, llegamos a buena hora 10:30 aproximadamente y entramos al museo donde se pidió que una persona nos guiara por el museo donde pasamos primero por unos triángulos que estaban llenos de liquido, y una representación del teorema de Pitágoras, posteriormente pasamos a observar unos espejos donde nos causa algo de risa y a que eran cóncavos y curvos donde al reflejarnos en ellos nuestra figura cambiaba de forma chistosa que nos causaba risa, unos nos veíamos más gordos con la cara deforme, mas chaparros, o más altos pero de una forma que nos causaba risa.

Posteriormente pasamos a una mesa que tenía unos balines que al inclinarla tenía una forma de dos triángulos encontrados, por uno de esos los triángulos estaban los balines, que al inclinar la mesa por un lado los balines caían formando un triangulo.

Después nos trasladaron a un pequeño mural donde estaba un cuadro un tanto abstracto que en su parte más visible estaba como una especie de chinche que ya explicado por la guía del museo nos hizo analizar el dibujo y que buscáramos mas chinches y en efecto os dimos cuenta que habían muchas más, de ahí fuimos al planetario donde fue una experiencia agradable donde nos ensenaron la galaxia donde esta nuestro sistema solar y posteriormente las estrellas y las figuras que en los antiguos griegos creían ver.

Después nos trasladaron donde está la Ciudad de México fotografiada en el piso en un espacio como de 6 x 6 metros y comenzamos a localizar donde vivíamos donde estudiamos, y para los que no conocen la ciudad que vienen de provincia preguntaron dónde está el Zócalo, Chapultepec, donde estábamos en ese momento, y para los que les gustaban los deportes buscaron done estaba el Estadio Azteca, el Estadio de Ciudad Universitaria, el Palacio de los deportes, etc., fue una de las visitas más entretenido a este espacio, después de esto nos dieron hora libre para que visitáramos lo que en lo particular no interese.

Al final visitamos el área de Electromagnetismo, donde gran parte del grupo se dieron unos “toques” con unos aparatos que ahí se exhibían, la parte más emocionante fue cuando el grupo se unió en un circulo agarrados de las manos y se dieron la una descarga eléctrica un poco más fuerte que todos salieron excitados del lugar, con este evento termino la visita para después nos trasladamos a la casa de la Profesora Jovanca donde nos invito a comer un delicioso Ceviche y unas ricas botanas, y celebramos el cumpleaños del compañero Prof. Azdrubal, y del Prof. Rubén con un rico Pastel y con sus respectivas mañanitas, esto fue prácticamente el final para luego regresar a al Centro.

Escrito por G29

CLASE DE CTS+I DEL 19 DE MAYO DEL 2010

Se inicia la sesión sobre la visita al museo de ciencia y tecnología (universum) con preguntas como:

¿que fue lo mas sorprendente?¿que le s gusto? y ¿como apegamos lo visto a la vida real? de este tipo de preguntas se genera una lluvia de ideas por parte de los compañeros.

El ing. Salvador Tellez hace un cierre a esta lluvia de ideas con un debate sobre, la responsabilidad que tenemos ante la diversidad y lo que brinda la tecnología y hace una reflexión sobre ello.
Fomentamos los valores para influir en la sociedad y comentamos la formación.


El jurado expone los puntos a calificar en la exposición de los temas como son:

* Contenido del tema.
* Expresión oral.
* Introducción.
* Desarrollo.
* Dominio del tema.
* Expresión corporal.
* Gestos.
* Originalidad.

Se hace una exposición de temas como Ciencia, Tecnología, Sociedad, Innovación


Para el tema de Ciencia expuesto por nuestro compañero Gerardo Jalpa se hace una evaluación formando 3 equipos para describir lo que es Ciencia y posteriormente mediante una evaluación extra se clasifican algunos tipos de ciencias que existen.



Para el tema de Tecnología expuesto por el compañero Claudio Rodriguez se realiza la definición, ejemplos y la evaluación se hace mediante un crucigrama.

Para el tema de Sociedad expone el compañero Cesar Roberto y se realiza la exposición del tema realizando la evaluación mediante una lluvia de ideas.

En el tema de Innovación expuesto por el compañero Aron no existió una forma de evaluación

Después de la exposición se realizaron comentarios individuales sobre como se trabajo en equipo y sobre la forma de evaluación, se realizo comentarios sobre que es lo que le falto por mejorar al equipo.

Después del receso se realizo un dictado sobre paradigma lo que llevo a un cambio radical en la conducta de los maestros cambiando horarios y formas de dirigirse al alumno

Escribió: Claudio Rodriguez Carlos y Cesar Roberto Cruz R.

ULTIMA SESIÓN DE LA MATERIA DE FORMACIÓN DOCENTE

En esta ultima clase llevada a cabo el dia 11 de mayo se concluyen las labores de trabajo mediante el desarrollo de la Secuencia didactica, en la cual el alumno desarrolla su secuencia didactica aplicada para un tema del programa que alla elegido, este programa puede ser de cualquier componente como lo son: Basico, Propedeutico y Profesional. Aplicando los conocimientos adquiridos durente el periodo que comprende desde el 28 de abril al 10 de mayo y con la asesoria de la Lic. Victoria Lima Delgado se logro en la mayor parte del grupo terminar satisfactoriamente las secuencias.

Ya casi al termino de la clase la Lic. Victoria Lima porpone una dinamica para quitar el estres a los alumnos y esta consiste en sacar un papelito de un anfora que incluye palabras como:

>Declamar (Eduardo Romero y Claudio Rodriguez)
>Marchar (Jalpa Villanueva y Rafael Garcia)
>Rasurar (Victor Ortiz y Jaime Leon)
>Cruzar las piernas (Rafael Martinez y Rosalia Alvarez)
>Rascar la oreja (Aron Alcala y Cesar Cruz)
>Maquillarse (Rosendo Ignacio y Jose Santiago)
>Cantar (Asdrubal Hernandez)

el objetivo es imitar las acciones que desarrolla un compañero simulando ser un espejo

alumno: Ing. Cesar Roberto Cruz Ruiz

Resumen de la sesión II

Elabóro: Ing. Asdrubal Hernandez Banda

Ing. Rafael A. Garcia Velasco

Actividad 1) se realizo un lectura en la que cada uno de los profesores le toco leer un punto del contrato psicológico y comento acerca del mismo.
En esta lectura hubo una gran participación de los compañeros dando sus puntos de vista.

Actividad 2) se realizo una actividad con una técnica de integración, la cual consiste en buscar un objeto y dar las características del objeto y como siendo este objeto podría ser un gran medio del conocimiento para ser un apoyo del alumno.

En esta actividad se hicieron referencia se hicieron referencia de algunas películas relacionadas con nuestro trabajo como docentes.

La maestra hiso un comentario muy importante el cual dice “EL CONOCIMIENTO COMIENZA CON LOS VALORES”

Actividad 3) se expusieron los trabajos realizados por los compañeros acerca de la fundamentación de la reforma integral de la educación media superior en donde se aportaron ideas, experiencias de los compañeros de clase acerca de la reforma educativa.

El estudiante y el maestro centrado en el aprendizaje

Resumen de la sesion 4 de la materia formacion docente.

Redacción: Aarón Alcalá Chaires
José Jaime León García

Inicio la sesión con una introducción de la última clase, para esto la maestra nos encargo que leyéramos la lección de “El estudiante y el maestro centrado en el aprendizaje”.

Así pues dimos lectura en forma individual para posteriormente contestar un ejercicio que nos puso la maestra donde consistía en una serie de enunciados relacionados con la lectura y marcar cada uno de ellos con una C si estábamos de acuerdo o con una D si estábamos en desacuerdo.

Después de responderlo la Licenciada nos dividió en dos grupos para debatir las respuestas de cada uno de nosotros con la de los demás compañeros haber si coincidíamos en lo mismo y al finalizar revisarlas con forme a la Lectura.

En seguida se puso un video del calentamiento global por el Lic. Alejandro este video nos puso a reflexionar un poco ya que nos daba ejemplos de cómo disminuir este problema y se puso un ejemplo de una secuencia didáctica.

Tema integrador.- Es el que define, pretexto pedagógico para abordar una secuencia didáctica.

Contenidos Procedimentales.- Serie de pasos y procedimientos para hacer o resolver algo.

También se analizo un programa de Matemáticas y también el formato en blanco de una secuencia didáctica.

Y para finalizar la maestra nos pidió que la siguiente clase realizáramos una dinámica como tipo charla espontanea donde expresáramos todo lo que vimos en esta clase para acaparar la atención de los demás.

FORMACION DOCENTE

Redacción: Rosendo Ignacio Herrera
José de Jesús Santiago Aguirre.

La Lic. Victoria lima, inicia la sesión recordando el tema de secuencia didáctica, específicamente lo referente a la estructura que tiene en la etapa de actividades de aprendizaje.

A continuación la Lic. Victoria realiza la reflexión del significado de materia y asignatura.

Ejemplo: MATEMATICAS se le atribuye como DISCIPLINA

ALGEBRA se le atribuye como ASIGNATURA
TRIGONOMETRIA, CALCULO DIFERENCIAL, etc, al conjunto=MATERIA

Se hace una pregunta por parte de un compañero del grupo, solicitando información de donde se puede obtener el producto de aprendizaje que se pide en la secuencia didáctica: se procede a poner un ejemplo:

ACTIVIDAD

1.- obtener la densidad
De 2 cuerpos sólidos
De 2 cuerpos líquidos

PRODUCTO DE APRENDIZAJE

Se require : Práctica completa y resultado de la práctica (estrategias de aprendsizaje que el profesor diseña para la práctica.

Con los comentarios aportados por parte de la Lic. Victoria se hace la reflexión de que se entiende por instrucciones, o como la podemos definir:

INSTRUCCIONES: Éstas deben ser univocas, claras y una sola interpretación, una técnica antes de llevarlas a cabo es validarlas.

De las competencias docente analizadas en las primeras sesiones del curso, la lic Victoria hace comentarios de los atributos de la competencia No 5 PIENSA, CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE.

La lic Victoria expone unas diapositivas de lo que es :

EVALUACION ALTERNATIVA:- Son procedimientos y técnicas en el contexto de la enseñanza para las actividades diarias del aula, recopila evidencias, enfatiza la fuerza de los alumnos en vez de las debilidades.

Hay que considerar también las técnicas de evaluación por desempeño y la evaluación por observación.

Con respecto a las características que deben contener las EVIDENCIAS de las actividades presentadas en una secuencia didáctica son:

Conocimiento:- Preparación SABER-SABER
Desempeño:- Tiempo y Forma SER
Producto:- Trabajo terminado SABER HACER.

Finalmente se comenzó a realizar el taller de secuencia didáctica, seleccionando un tema de acuerdo a las asignaturas que cada docente imparte en el plantel de su procedencia

CIERRE DE : EL MCC Y LAS COMPETENCIAS.

POR: EDUARDO CARBAJAL
GERARDO JALPA.

Iniciamos con un resumen por parte del equipo # 1 acerca de lo que representa el marco curricular común, las competencias genéricas y las competencias disciplinares, además, del perfil que se requiere del nuevo docente. Al finalizar el resumen del equipo 1 los demás equipos hacen observaciones y enriquecen lo expuesto, para terminar sacando conclusiones en plenaria.
Como siguiente actividad del día la maestra Vicky nos cuenta una historia de un joven que era muy bueno para la milicia en lo referente a la parte “teórica” puesto que nunca había luchado en una guerra en su vida, cuando se da la oportunidad se encuentra con que solo gana su primera guerra y las demás las pierde, debido a que no se había educado para la vida, lo que nos deja como reflexión es que a nuestros alumnos si debemos educarlos para la vida.
A continuación se revisa de manera superflua una secuencia didáctica de Mexicali, además de un mapa curricular y un programa de estudios.
Finalmente se proyecta la película escucha tu destino y al finalizar se hacen comentarios a cerca de la misma.

That´s all, compañeros.